榆次红星潜能训练营成立于年，榆次第一家专业做感觉统合训练的培训学校，我们是致力于提高孩子的学习能力，以感统、多元智能、右脑、注意力等训练课程为形式的特色亲子园。训练中把蒙台梭利、杜曼、七田真、感统理论等教学思想和方法有机地结合运用，八年的实践证明，有效的训练确实能改善孩子的学习能力以及情绪、心理状态，调整提升儿童学习能力的工作在社会上得到了相应的认可，教师的教学训练水平进一步提升。通过感觉统合，多元智能，右脑开发，注意力等训练帮助更多的“问题孩子“变正常，正常孩子变优秀，优秀孩子更出色
给孩子需要的，而不是我们认为需要的，教育不是今天学了几个字，明天学了几个舞，在这里，孩子得到的是渔！渔！渔！
榆次红星潜能训练营
现在很多家长特别是老人，视独生子女为掌上明珠，样样事情都要依从他，久而久之，幼儿就形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格。在这种环境中成长的宝宝，受不得一点的委屈和挫折，稍不顺心就会哭闹不停。对症疗方不轻易满足 对于这些任性的孩子，家长的态度最重要。当孩子在受挫后哭闹时，家长要保持平静的心态，听到哭声切不可心烦、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼泪攻势所击败。要让孩子懂得靠哭是不能最终解决问题，当孩子有了无论怎么哭也不能达到目的的体验后，就会学乖听话，停止哭闹。 要纠正孩子的不良习惯，家长先改变育儿观念，并且全家一致。具体行动上的改变是： 一是家长不要把注意力过于集中在孩子身上，溺爱只会强化孩子的自我意识; 二是父母对孩子的要求应当始终保持理智，不要为了赢得孩子的欢心而提供过于丰富的物质; 三是延迟满足孩子的愿望、通过努力实现的愿望会使孩子感到更满足。日常生活中，鼓励孩子自己动手去实现某些需要; 四是给孩子找些有教育意义的故事，对孩子进行正确的引导。病因之2过分夸奖 赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负，上得去，下不来。一旦遇到强手、被击败的话，很容易导致郁闷、丧失自信而变得自卑。对症疗方适度表扬和批评结合 在孩子做出一些实实在在的事情时，家长要适时给予表扬，同时指出孩子存在的不足，激励他下一次做得更好。当孩子的热情能因分享和肯定转化为自尊、自信时，对其一生都将有重要的意义。 当然，也不能光让孩子听好话，当他们做错事时还要进行合理批评。有些家长特别怕孩子哭，在孩子做出过分或违反规则的事时，也不批评孩子，造成孩子受不得一点委屈，别人稍说不是就哭闹。 虽然孩子当时心里会难受，但这种心理承受能力的培养是必要的。家长要让孩子明白，人无完人，接受批评也很正常的。 要注意的是，在批评时要对事不对人，先严肃地告诉孩子，爸爸妈妈对他们所犯的错误的感觉，然后默默地望着孩子片刻，最后说，“你是个好孩子，只是所作所为不好”，最后紧紧拥抱孩子。这一连串的过程在一分钟内完成。病因之3总想孩子赢 有些家长不愿意看到孩子失败，和孩子下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢。其实，这样做只会使孩子变得只能赢不能输，对日后的成长没有帮助。对症疗方有意设些小难题 宝宝由于受到能力、技巧、经验等方面的限制，很容易遇到困难，而其自身控制情绪的能力还不强，稍遇到困难就会显得焦躁。但家长切不可因此过分心疼孩子，不妨放开手脚，给孩子锻炼的机会。孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，不防饿他一两顿，要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿，别把他生活中的障碍清除得干干净净。 甚至在日常生活中，家长可以有意设置些小难题，引导孩子去解决。比如，在孩子学会爬的时候，就可以刻意地设置一些障碍物，让孩子去跨越。孩子失败了，家长不要为孩子找各种借口，而是引导孩子找失败的原因和成功的方法，借此培养孩子克服困难的勇气。
当然，家长自身还要做好表率，要让孩子看到自己面对困难和挫折时没有逃避和退缩，在参加各种活动或比赛时，也不要过分看重输赢。家长积极上进的信心和勇气，享受过程的心态都会感染孩子。病因之4包办替代 正常情况下，孩子从1-2岁起就会抢着要自己吃饭，还有些孩子要自己穿衣裤、穿鞋袜、帮忙叠衣物、收玩具等等，这些都是孩子对动手做事的敏感表现，聪明的家长会很乐意配合。但相当多家长忍不住包办代替，把一切打理得干净利索。对症疗方分配适当家务 自信心的培养其实是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓励孩子自己动手做一些力所能及的事情。 一般来说，1、2岁的孩子可以做些给妈妈递毛巾、纸张、收拾玩具等事情;3、4岁的孩子可以做一些如整理报纸、给下班的爸爸妈妈拿拖鞋等简单的劳动;4、5岁的孩子可做一些较为固定的、定期的家务，如擦桌椅、吃饭时收放餐具等，使孩子逐步意识到自己在做有益的事情;5、6岁的孩子可让他们独立洗碗筷、洗手绢等。 除了让孩子自己的事情自己干，家长还要注意不要代替孩子去思考。比如，在陪孩子玩积木搭高时，看到孩子用半圆形做基底。很多家长会忍不住纠正：“半圆形不稳的，你应该把正方形积木放下面。”家长在说这段话的同时，也就剥夺了孩子体验挫折的机会，孩子自然不可能从失败中总结经验了。
病因之5推卸责任 很多家长在孩子摔倒时故意打地板，并告诉孩子：“都是地面不平，害宝宝摔倒，妈妈打它!”这种类似举动将孩子摔倒的责任推给了无辜的地板，长此以往，孩子碰到挫折时就习惯了不去面对或推卸责任。对症疗方让孩子勇于承担 幼儿做错事被发现后，因为害怕或为了逃避处罚，会有意识地为自己开脱责任，来个大哭大闹或“死不认账”。 这种现象表明幼儿还没勇气承认全部错误，需要给予鼓励和诱导，而不是责罚和打骂。 试想，如果最初幼儿老实把自己的错误告诉成人，得到的是简单的责罚和打骂，而不是有情有理地说服教育。如果幼儿最初偶尔的哭闹和“拒不认账”，反而使他免受责罚蒙混过关，两相对比之后，被迫选择“说谎”也就是“情理之中”的事了。 因此，这种类型的说谎实质上是幼儿自卫的一种措施，成人处理这类错误时不要严厉追问。然后让孩子知道，根本无需说谎，父母不责罚诚实的孩子。家长可以通过故事来给他灌输正确的行为准则，让他知道大家都喜欢诚实守信的好孩子。 小贴士 怎么看孩子抗挫能力差 给家长列出6条明显表征，家长对照下就清楚了。如下： 1.要求得不到满足时就乱发脾气、哭闹。 2.受不了一点批评，光爱听表扬的话，一批评就不高兴，甚至哭闹。 3.自尊心较强，好胜心强，好面子，承受不了失败。 4.怕困难，遇到一点问题就退缩。 5.特别娇气，做错了事，家长一说就哭。 6.不敢承认错误，老是用哭来推卸责任。挫折教育还要因人而异 自尊心较强的孩子，比较好面子，他们在遇到挫折时容易产生沮丧心理，对这类孩子父母切不可过多埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励; 本身就较自卑的孩子，本来对自己的能力就缺乏信心，父母要避免过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心; 能力较强的孩子遇到挫折时，家长重在启发，让他们发现受挫原因，放手让他们去解决问题; 而对于能力较弱的孩子，家长应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子既能避免产生恐惧心理，又能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。
惯子如
你知道吗？
在美国，所幼儿园中就有98所开设有感统训练项目
研究表明，几乎每个孩子都有不同程度的感觉统合失调
在我国中小城市，专业的儿童感统训机构几乎为零
破腹产的儿童多数感统失调明显
先天和后天因素都会造成感统失调
看上去很正常的孩子容易隐藏更大问题
随着年龄增长，感统失调的表现愈加明显，尤其学龄后
感统失调是可以训练纠正的
感统训练强调时效性，及早纠正效果明显
10岁以前容易纠正感统失调，超过12岁将难以改变
据美国南加州大学爱尔丝博士的研究工作证明：几乎每个孩子都有不同程度的感觉统合失调。
大量的调查研究显示：任何一个儿童要百分之百达到感觉统合是非常困难的。
换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，都可以积极接受有针对性的感统训练。
想听听训练营的家长怎么说嘛？赶紧点开下面的“原文链接”，看看家长眼中的训练营到底是什么样的！
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